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    設為首頁 加入收藏 中外合作辦學屬于公益性事業。國家對中外合作辦學實行擴大開放、規范辦學、依法管理、促進發展的方針。中外合作辦學教育網 www.run250.com www.hzbx.cn
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    【中國人民大學王利明】談:中法學院和中外合作辦學

    2012-08-06 15:53 作者: 中外合作辦學教育網 來源: 未知 瀏覽:
    摘要:中國人民大學黨委副書記兼副校長、深度參與組建我國具有標志性意義的國際合作辦學機構中國人民大學中法學院的王利明教授撰文談中法學院和中外合作辦學,2012-06-20,[光明日報]...

    [光明日報]王利明談中法學院和中外合作辦學

    (2012-06-20 09:46:22)

    作者:王利明
    編者按
     

    高考落幕,廣大考生面臨選擇學校和專業的關鍵時刻。在眾多專業和學校之中,有一個獨特的領域——國際合作辦學機構。對考生而言,這個領域既充滿國內國際名校文化、開闊的視野、國外學習時段等吸引力,也存在就業究竟定位在哪里、高額的學費負擔、甚至降分錄取等諸多困惑。本版特邀中國人民大學黨委副書記兼副校長、深度參與組建我國具有標志性意義的國際合作辦學機構中國人民大學中法學院的王利明教授撰文,與廣大讀者共同探討——

    中國人民大學中法學院正式成立,這意味著中外合作辦學除了在理工領域風生水起之外,在人文社科領域也深度展開。這一動向對我國高等教育來講顯示出什么樣的趨勢?

    培養高水平的國際化人才,是我國社會經濟發展的一個迫切需要,也是高等教育的應有之義。我國高校開展中外合作辦學已經多年。在這個方面,自然科學,工程科學先行了一步。因為從學科的性質來講,自然科學、工程科學可以說是沒有國界的,由其通用的學科性質所決定。所以之前的國際合作辦學主要集中在自然科學和工程科學領域。而人文社會科學涉及到文明的形態、意識形態、國家利益等等,相對說來國際合作發展比較緩慢。

    隨著全球化的進程,人文社會科學領域國際性人才的培養顯示出其必要性和迫切性。隨著國際關系的深化,國際交往越來越多觸及文明形態、價值追求、思維方式、歷史經驗、成就感、發展模式等等,這些都是人文社會科學領域的問題。如果我們未來的精英人才、各領域的骨干人才沒有這方面的視野、缺乏這方面的理解,就難以在國際競爭中贏得主動地位。

    基于這樣的背景,中國人民大學和法國巴黎索邦大學(巴黎四大)、法國保羅-瓦萊里大學(蒙彼利埃三大)、法國馬賽商學院共同組建中法學院,集合兩個文明大國的人文社科強校之力來培養國際化高素質人才,開創了我國高等教育人文社科領域里以中方一流大學為主導,外方多所名校合作參與的中外合作辦學新模式。加強人文社科領域的中外合作辦學,中國人民大學中法學院這樣的嘗試尤為重要:通過引進國外優質教育資源,能夠改進我們的教學方法、管理模式,優化課程結構。比如說,我們舉辦中法學院之后,就立即著手從世界著名大學巴黎十大引進若干名法語語言文學的著名教授,改進法語教學,“盡快建成一個高水平的法語語言和文學研究中心。面對現在大學生的出國浪潮,與其讓學生走出去,不如讓外國學者走進來,讓我們的學生不出國門就能享受到世界一流的教育資源。聘請法國著名的教授來任教講學,在中國法國都招生,學生在一起共同學習和交流,中外學者在一起共同從事課題研究,真正有助于形成一種教育本土化與國際化的結合。此外,還可以向世界推廣中國的教育,并有助于在開放中維護國家教育安全。中法學院是中國人民大學的二級學院,處于中國人民大學的領導和管理之下。這就有效地把握辦學的方向和主動性。

    通常大家將中外合作辦學理解為在“國內留學”,或者是留學的跳板,在國外大學接納中國留學生的熱情越來越高、留學發展迅猛的情況下,中外合作辦學的生源市場怎么樣?

    國際合作辦學和出國留學都是培養國際性人才的重要方式。近幾年我國留學生人數迅猛增長,但是,公眾長期以來對西方教育體系認識不系統,加之一些留學機構在利益驅動下的引導,使得出國留學的效果和水平良莠不齊,也引發了社會對留學潮和中外合作辦學的諸多討論。

    毫無疑問,出國留學對培養高質量人才是一種很好的路徑,但只是簡單通過此種模式,仍然是不夠的。在培養國際化人才方面,應當是多渠道、多層次、立體式的。應當看到,由于盲目出國、為了出國而出國,帶來了很多后續的遺留問題。例如,國外一些低水平的學校乘機擴大招生規模、收取高額學費,但卻疏于管理,教學設施也無法滿足相應的需求,導致學生留學之后,根本無法融入當地的文化,也無法實現學習語言和專業知識的預期目標,甚至因遠在異國他鄉無人監管、幫助,而帶來一些人身財產安全以及個人成長方面的問題。有的國外辦學機構甚至借機進行虛假宣傳、騙取學生家長的錢財。因此,與其讓年輕人盲目出國,不如認真篩選引進,讓學生在國內,就能夠享受到與國外著名大學同等的優質教育資源,這樣既能實現教育的國際化,又能避免盲目出國所產生的弊端,實現了培養優秀人才的目的。

    實際上,國際合作培養人才對大學而言是一個常態,或者說國際化就是大學本身的一個特點,大學本身就是國際化的。世界上很多大學從成立伊始就接納留學生,現在世界大學之間的合作更是緊密和深入。

    隨著時代發展,交通和通訊技術為學習提供了更好的條件,可以把世界不同國家不同背景的大學的優勢學科結合起來培養人才,這是世界教育的一種發展趨勢,和單純的留學不同,比如中法學院,是同時接受兩國四所優質大學的教育。所以中外合作辦學的生源不是和出國留學潮爭奪,而是和全世界大學的爭奪。

    中外合作辦學在人才市場的定位究竟在哪里?如果選擇就讀,應該以什么標準為依據選擇學校?讀了要去哪里找工作?

    我國中外合作辦學雖然歷史比較長,但一直以來相對處于一種邊緣化的狀態。近些年,中外合作辦學的優勢逐漸被人們所認識,掀起了一股熱潮。但是各高校各個合作辦學機構的培養方式、相關政策各不相同,使得學生在選擇的時候無所適從。有一些機構招生時降分錄取,加上相對高額的學費,使得公眾很容易認為合作辦學是“創收”行為,只要有錢就能上,也導致部分學生望而卻步。而實際上,在嚴格控制辦學質量的前提下,其人才市場的定位與同層級的中、外普通高等學校差別并不明顯,甚至可能相對優勢更加顯著。

    《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出要培養大批具有國際視野,通曉國際規則,能夠參與國際競爭的國際化人才。這樣的人才是未來或者說現在我國政府或者企事業單位都急需的人才,也是國際化企業、國際機構急需的人才。一個國際性的領導人必須有能力在不同的制度和文化下行動。

    從這個角度來講,合作辦學培養的學生在就業上有先天的優勢,因為學生要在同樣四年的大學中同時接受背景完全不同的幾所大學的教育,鍛煉了他們在不同文化和環境之中自由行走的能力。中法學院人才培養的目標就是,以培養能夠在東西方兩個文化平臺自由往來的“國民表率、社會精英”為目標。當然這并不是說選讀中外合作辦學項目的學生找工作就能找到“國際性的領導者”這樣的職位。就業是市場選擇的結果,而培養方式帶來的影響最終將反映到畢業生自身的能力上。

    一定意義上甚至可以說,國際化人才這個概念也是不重要的。合作辦學也好,普通高等教育也好,留學也好,都是培養人才。培養人才的核心、最根本的還是厚實的知識基礎,敏銳的觀察能力和問題意識、求真求新求美的創新人格,這是所有人才必須擁有的東西,沒有這些東西,外語再好也不是國際性高水平人才。合作辦學只是在培養過程中為學生提供更多、更深入接觸其他文化、其他大學的機會。而能否理解別人、學習到別種文化的精華、具有和不同文化背景的人溝通合作的能力還要看學生自己,要靠學生自己去發現、去認識。因此學生選擇是否就讀合作辦學機構的時候,要透過宣傳了解培養方案、課程、師資等情況,而不是看發什么證書等等。然后基于自身的特點和求學目標來選擇。在這一點上和普通的選擇學校選擇專業并無差別。

    中法學院首開合作辦學項目不降分錄取的先河,但是如果一個學生已經考上了中國人民大學,現在各大學國際交流機會也很多,為什么要花比別人更多的學費來讀這個學院?

    中外合作辦學和普通本科教育一個很大的差別就是學費。合作辦學學生要在國內和國外分別學習兩個階段,培養成本比較高,現在實行國家和學生本人各自分擔一部分的方式,所以比普通本科學費要高出不少。學生和家長必須根據自身實際情況權衡選擇。當然學費只是選擇學校的一個影響因素。我國普通高校學費在同一個層次,各大學都差不多,中外合作辦學機構就顯得特別突出。在國外,比如美國,不同大學之間學費差別非常大,有人可以讀收費很低的公立大學,但是還是有很多人會選擇學費高昂的私立大學。

    對于學生來講,學費是影響選擇的一個重要因素,但是對于大學來講,會不會被選擇,關鍵看質量。中國人民大學中法學院從籌劃之初,就明確了“不降分、高標準”的原則,招生錄取與人民大學校本部本科招生同檔同批次,從全國統一高考中選拔優秀學生入學,正是從質量的角度出發?梢哉f這是中外合作辦學領域的一個具有標志性意義的變化,這個變化是一個很好的現象。說明我們開始反思國外教育資源輸入的傳統模式,也開始著重提高合作辦學的質量。

    人才培養是高等教育的根本使命,人才培養質量是高等教育質量的第一個體現,是國家和社會對高等教育的首要訴求,衡量中國人民大學中法學院以及其他合作辦學機構是否辦好的標尺,就在于學生、家長和社會是否滿意,這也是衡量教育工作的最高標準。

    (原文刊于《光明日報》2012年6月20日第14版)

     

    (責任編輯:CFCE.CN)
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