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    百年教育強國的中國道路

    2021-07-01 09:44 作者: 文匯報 來源: 文匯報 瀏覽:
    摘要:袁振國 劉世清 成果介紹 一百年來,中國共產黨領導中國教育,走出了一條從教育弱國到教育強國的奮進之路,創造了人類社會百年來蔚為壯觀的教育奇跡。全世界那么多國家,為什么只有中國教育發展取得了如此巨大的成就?一百年來黨領導下的中國教育強國建設與發...

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    袁振國 劉世清

    成果介紹

    一百年來,中國共產黨領導中國教育,走出了一條從教育弱國到教育強國的奮進之路,創造了人類社會百年來蔚為壯觀的教育奇跡。全世界那么多國家,為什么只有中國教育發展取得了如此巨大的成就?一百年來黨領導下的中國教育強國建設與發展道路的秘密是什么?

    袁振國、劉世清合著的《教育強國之路》一書著眼于中國共產黨在領導中國革命、建設與改革發展的不同歷史時期的教育理論、政策與實踐探索,聚焦于“教育強國”這一核心主題,對中國共產黨領導下的中國教育發展的百年征程、歷史經驗與話語體系進行了深入探索與系統總結。全書共分12專題: “教育強國的百年夢想”“為了人民的教育事業” “為了中華民族的偉大復興” “黨對教育事業的全面領導” “把立德樹人作為教育的根本任務” “優先發展教育事業” “堅持社會主義辦學方向” “以改革促發展,以開放促發展” “扎根中國大地辦教育” “堅持將教師隊伍建設作為基礎工作” “以信息化帶動教育現代化” “加快構建中國特色社會主義教育話語體系”。

    全書立足于教育“為什么” “是什么”和“怎么做”等基本問題,系統梳理與凝練概括了100年來中國教育強國建設發展的十大歷史經驗,從理論上總結了黨的教育強國建設之路的價值目標、領導力量、根本任務、戰略部署、基本性質、前進動力、發展自信、基礎工作與發展手段,這十大歷史經驗,是對百年來黨的教育思想與理論、政策與實踐的一次歷史梳理、深入探索與歷史總結。

    本書是上海哲學社會科學規劃辦公室“中國共產黨建黨百年”專項課題“中國共產黨百年教育思想及其實踐研究”的研究成果,也是課題組對《從反正到立新:教育理念創新之路》 (袁振國等著,華東師范大學出版社2018年版)和《共和國教育公平之路》(袁振國等主編,華東師范大學出版社2019年版)研究的深化,是對黨的教育理論、政策與實踐的最新研究成果。

    中國向何處去?這是近代以來關系中國命運的問題。

    1840年鴉片戰爭以來,西方列強的戰爭侵略與晚清政府的腐敗統治,使得中國在世界資本主義主導的工業化、現代化浪潮中嚴重落伍,中國面臨內憂外患、生死存亡的歷史考驗。在此背景下,走什么教育道路,成為中國教育發展必須做出的歷史抉擇。

    中國共產黨的誕生,讓中國革命面貌煥然一新,也讓中國教育發展擁有了堅強的領導力量。100年來,在中國革命、建設與改革發展的不同歷史階段,中國共產黨始終致力于把馬克思主義基本原理與中國教育實際相結合,始終致力于扎根中國大地,探索、建立符合國情、服務人民的教育實踐,始終高度重視教育,把教育擺在優先發展地位,成功開辟了中國特色社會主義教育道路,為世界教育現代化發展貢獻了中國方案與中國智慧。

    從積貧積弱到教育強國

    1940年,毛澤東在著名的《新民主主義論》中旗幟鮮明地指出:“我們共產黨人,多年以來,不但為中國的政治革命和經濟革命而奮斗,而且為中國的文化革命而奮斗;一切這些的目的,在于建設一個中華民族的新社會和新國家。在這個新社會和新國家中,不但有新政治、新經濟,而且有新文化。”毛澤東的這一論斷不僅指明了中國的發展方向,更概括了中國共產黨人的奮斗目標,就是建設一個新政治、新經濟和新文化的新中國。

    教育是文化的重要部分,是國家富強、民族振興和人民幸福的重要基石和強大動力。但是,黨創立之初的中國教育是何種面貌呢?毛澤東在《湖南農民運動考察報告》中一針見血地指出:“中國歷來只有地主有文化,農民沒有文化。”中國有90%未受文化教育的人民,其中最大多數是農民,中國教育沉疴積弊,積貧積弱。就是到了新中國成立之初,全國人口5.4億人,文盲率高達80%,其中的70%是婦女;小學實際入學率不到20%;高等教育在校生人數只有11.7萬人。中國教育發展之貧困與薄弱舉世罕見。

    100年不過彈指一揮間,黨領導下的中國教育面貌卻發生了翻天覆地的偉大巨變,令世界為之驚嘆。

    首先,建成了世界最大規模教育體系。2020年,中國共有各級各類學校53.71萬所,各級各類學歷教育在校生2.89億人,專任教師1792.18萬人;其中,學前教育毛入學率達85.2%,九年義務教育鞏固率95.2%,高中階段毛入學率91.2%,高等教育毛入學率達到54.4%,新增勞動力中有50.9%的人接受過高等教育,平均受教育年限達到13.7年,中國已經建成當今世界規模最大的教育體系,各級教育普及水平均已達到或超過中高收入國家平均水平。從羸弱不堪到建成世界最大規模教育體系,在黨的領導下中國教育實現了跨越發展,在中國幾千年的歷史上首次解決“學有所教”的問題,并不斷向“學有優教”邁進。

    其次,率先在世界人口大國普及“全民教育”。教育公平是社會公平的重要基礎,黨堅持以人民為中心、為人民服務,從大眾的教育到面向工農大眾,從改革開放之初的公平與效率并重,到新世紀以來把促進公平作為國家基本教育政策,形成了“以為民理念引領公平、以優先發展促進公平、以惠民政策保障公平、以規范管理維護公平”的中國模式。1990年,聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會等國際組織在世界全民教育大會上發表《世界全民教育宣言》,共同承諾1990—2000年各成員要將15歲以上人口中的成人文盲率降低一半。當時我國文盲率高達22.23%,與印度、巴西等9個人口大國一起被列為重點掃盲國家。作為聯合國教科文組織成員國,我國政府率先承諾“到2000年全國基本普及九年義務教育,基本掃除青壯年文盲”,是發展中國家推進全民教育的成功范例。

    再次,教育質量躍居世界中上領先水平。在黨的領導下,我國堅持把促進學生德智體美勞全面發展、適應國家社會需要作為衡量教育質量的根本標準;大力實施與發展素質教育,積極推進基礎教育課程結構與體系變革,不斷深化育人方式改革,提高教育質量。2009年、2012年上海中小學生在國際學生能力測試(PISA)中連續兩次獲得全球第一,京滬蘇粵四省市學生整體參加2015年測試,成績超過經合組織國家平均水平,我國基礎教育質量引起全世界關注。我國高校在全球位次整體大幅前移,進入世界排名前列數量顯著增加,近100個學科進入世界前千分之一。我國教育總體水平已躍居世界中上領先行列。

    最后,中國教育不斷邁向世界中心。黨和國家高度重視教育與文化的國際交流,堅持以開放促改革、促發展,請進來、走出去,互相學習借鑒,國家搭建起全方位、多層次、寬領域的對外開放格局,以孔子學院、高級別人文交流機制、友好城市等作為平臺,中外教育交流務實推進。多國教育部門領導來華探訪,中國模式、中國教材、中國教師等成為世界教育熱詞。目前,我國與世界上188個國家和地區、40多個重要國際組織建立了教育合作與交流關系,與47個國家和地區簽署學歷學位互認協議,我國已成為亞洲最大、全球第三的留學目的地國;已在162個國家和地區設立541所孔子學院和1170個孔子課堂;我國與國際組織、區域組織在文化、教育方面的互動日益頻繁,在國際秩序、規則制定中的影響力與日俱增,中國教育不斷邁向世界中心,國際影響力持續提升。

    100年來,人類世界最偉大的大事變,就是中國共產黨成立,發展壯大,領導中國人民從站起來、富起來到強起來的歷史巨變,就是喚醒人民、教育人民、引領人民擺脫愚昧走向文明的歷史巨變,也是黨領導中國人民開辟中國特色社會主義教育道路,帶領中國從教育弱國進入教育大國,并堅定不移地向教育強國邁進的歷史巨變。

    教育強國的歷史經驗

    100年來,中國共產黨領導中國教育走出了一條從弱到強的奮進之路,創造了人類社會百年來蔚為壯觀的教育奇跡。全世界那么多國家,為什么只有中國教育的建設發展取得了如此巨大成就?100年來黨領導的中國教育強國建設與發展的秘密與經驗是什么?

    《教育強國之路》一書著眼于中國共產黨在革命、建設與改革不同歷史時期的教育理論、政策與實踐探索,聚焦于“教育強國”這一核心主題,在習近平總書記全國教育大會重要講話精神指引下,系統梳理與凝練概括了百年來中國教育強國建設發展的十大歷史經驗:為了人民的教育事業,為了中華民族的偉大復興,黨對教育事業的全面領導,把立德樹人作為教育的根本任務,優先發展教育事業,堅持社會主義辦學方向,以改革促發展以開放促發展,扎根中國大地辦教育,堅持將教師隊伍建設作為基礎工作,以信息化帶動教育現代化。這十大歷史經驗從理論角度回答了100年來黨的教育強國之路的價值目標、領導力量、根本任務、戰略部署、基本性質、前進動力、發展自信、基礎工作與發展手段,是對100年來黨的教育思想與理論、政策與實踐的一次深入探索與系統總結。

    “艱難困苦,玉汝于成”,中國共產黨的教育強國理論與經驗,是指導中國教育改革發展的立場和主張,是在長期實踐中日益豐富的系統化的中國特色社會主義教育理論體系,集中體現了中國共產黨人的教育理想與理念、追求與擔當,是改革開放40多年來偉大教育實踐的創新發展,是新中國成立70多年來偉大教育實踐的持續探索,是黨成立100年來偉大教育實踐的不懈奮斗,是中華民族5000多年教育思想文化的傳承深化,充分彰顯了對人類教育發展規律和人才培養規律的深刻把握。

    100年來,中國共產黨領導中國教育的百年改革發展史,是一部中國教育現代化的革命、建設與改革史,更是一部中國特色社會主義教育強國的探索史、奮斗史與躍進史。但是,在解讀中國實踐、構建中國理論上,我們應該最有發言權,但實際情況卻是發展巨變在中國,研究聲音在西方。為此,課題組還專題探討了中國特色社會主義教育話語體系問題,明確提出話語就是價值立場、理論體系、思維方法,就是未來旗幟。中國特色社會主義教育話語,是黨基于中國教育實踐基礎、歷史文化傳統和理論思維抽象不斷總結構建而成的。其中,為黨育人、為國育才的教育功能觀,德智體美勞全面發展的教育目的觀,國家優先發展教育、教育優先服務國家的教育發展觀,以人民為中心、以促進公平為國家基本政策的價值觀,是中國特色社會主義教育話語體系的核心內容。

    教育是國之大計、黨之大計。沒有教育強國就不可能有現代化強國,就不可能實現中華民族偉大復興。“國勢之強由于人,人才之成出于學”。在中國教育強國與現代化建設的道路上,始終會面臨新的機遇、新的任務、新的挑戰。面向未來,加快教育現代化,建設教育強國,辦好人民滿意的教育,使命重大,前景光明。讓我們攜起手來,繼續加強黨對教育事業的全面領導,堅持社會主義教育道路,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,為實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。

    (作者分別為華東師范大學終身教授、教育學部主任;華東師范大學教育學部副教授)

    來源:文匯報

    (責任編輯:中外合作辦學教育網)
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